Nada de esto será una novedad para el señor Kristof. Lo que me sorprende es la magnitud y la naturaleza arbitraria del fracaso de las autoridades escolares. En casi todos los lugares donde las escuelas urbanas, en particular, están fracasando, a niños socioeconómicamente similares se les enseña de manera mucho más efectiva en los distritos suburbanos más cercanos.
Parte de la razón es el dinero: el gasto por estudiante está asociado con el logro educativo.
Pero parte del problema –la mayor parte– es una cuestión de decisiones administrativas: colocar a los mejores profesores en las escuelas con los “mejores” estudiantes; equipar las escuelas, de hecho, de acuerdo con los ingresos de los padres; ofrecer clases más dotadas y talentosas a estudiantes blancos: todas las manifestaciones quizás inconscientes del racismo cotidiano.
Michael Holzman
Briarcliff Manor, Nueva York, EE.UU.
El autor es ex consultor de la Fundación Schott para la Educación Pública en Cambridge, Massachusetts.
Al editor:
Escritores como Nicholas Kristof cometen un error crítico cuando suponen que el enfoque de los conservadores en cuestiones como la desnudez, la diversidad y la teoría crítica de la raza en la educación es sólo una cuestión de prioridades fuera de lugar. La oposición de los conservadores a mejoras sustanciales en la educación estadounidense no es un error; es una característica.
¿Realmente quieren políticos como Ron DeSantis y Donald Trump que los niños crezcan con una mejor comprensión de las matemáticas, cuando en cambio pueden persuadir a los votantes de que la inflación es una amenaza existencial para su seguridad financiera personal, incluso cuando el crecimiento salarial supera cómodamente a la inflación?
